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盡燃一燭心 躬耕三尺臺(tái)
——泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)魅力班主任張?jiān)鰱|
導(dǎo)語(yǔ)
張?jiān)鰱|老師
張?jiān)鰱|，中學(xué)高級(jí)教師，1996年從教，擔(dān)任班主任工作20余年，曾獲全國(guó)模范教師、泰山名師、泰安市學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)。教育格言：盡燃一燭芯，躬耕三尺臺(tái)。從教25年，擔(dān)任班主任工作20余年來(lái)，張?jiān)鰱|老師一直秉承學(xué)高為師、身正為范的師德要求，堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育初心，盡燃一燭芯，躬耕三尺臺(tái)。
在學(xué)生時(shí)代，他就立下了獻(xiàn)身教育事業(yè)的誓言，如今，歷經(jīng)近二十年的教育教學(xué)工作，張教師已經(jīng)逐步成長(zhǎng)成一名優(yōu)秀的人民老師。作為新世紀(jì)的教師，不能老是沉浸在“春蠶”、“紅燭”的贊譽(yù)聲中，而要積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí)代潮流中去。要“解放頭腦”，敢為人先，只有在教育教學(xué)中勤于動(dòng)腦，才能有新思路；更要“解放雙手”去開(kāi)辟，教育新理念、新創(chuàng)意、新事物是靠教師自己用雙手去創(chuàng)造。張?jiān)鰱|老師在日常的教育教學(xué)中，正朝著這個(gè)方向努力前進(jìn)。集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀
首先，他具備三種精神，一是進(jìn)取精神，這是現(xiàn)代型班主任自強(qiáng)不息的奮斗精神。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，任何職業(yè)崗位上的人，只有努力向前、有所作為，才能跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，才能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。作為現(xiàn)代型教師，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息時(shí)代，只有不斷進(jìn)取，才能適應(yīng)新世紀(jì)、新時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的新要求。同時(shí)，教師的進(jìn)取精神，又能成為學(xué)生努力進(jìn)取的楷模。
二是奉獻(xiàn)精神，這是現(xiàn)代型班主任人生價(jià)值觀的突出體現(xiàn)。人生價(jià)值包括奉獻(xiàn)和索取兩個(gè)方面，兩者是緊密聯(lián)系，相輔相成的。但是人生的真正價(jià)值在于奉獻(xiàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是利益驅(qū)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)，人們從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的目的是為了最大的收益。從事教育活動(dòng)，也是利益驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)，但這種利益，不是教師的個(gè)人利益，而是社會(huì)公益，是國(guó)家和民族的整體利益，是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者的發(fā)展利益、成長(zhǎng)利益。因此，從事教育活動(dòng)本身就意味著個(gè)人對(duì)國(guó)家和民族的奉獻(xiàn)。班主任工作，是一項(xiàng)最艱苦、最復(fù)雜的教育工作，更需要老師付出艱辛的勞動(dòng)，更要有奉獻(xiàn)精神。教師的奉獻(xiàn)精神，就是全心全意地愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展看得高于一切，重于一切，要有“俯首甘為孺子牛”的精神。三是創(chuàng)新精神，這是現(xiàn)代型班主任與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代教育要求教師必須摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，不斷探索新的模式，具有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)教育的特征之一是以教師為中心，教師在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生對(duì)教師只能聽(tīng)而不問(wèn)、信而不疑。在時(shí)代進(jìn)入民主型社會(huì)的今天，時(shí)代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系。這種民主平等的師生關(guān)系必然要求教師拋棄原來(lái)的絕對(duì)權(quán)威形象，代之以“對(duì)話者”、“引導(dǎo)者”、“生活導(dǎo)師”的形象。讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，不斷創(chuàng)新班級(jí)管理模式是班主任老師創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。
家訪的路上溫情相伴
二是組織管理能力，是個(gè)好老師，同時(shí)還必須是個(gè)好班主任。這是現(xiàn)代型教師加強(qiáng)班集體建設(shè)的根本。班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)小社會(huì)中，管理涉及各個(gè)方面，張?jiān)鰱|老師又著重做好了以下幾個(gè)方面。第一，能正確處理各種社會(huì)關(guān)系：師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系、家校關(guān)系……各種關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。要處理好各種關(guān)系，調(diào)動(dòng)各方面的力量，調(diào)動(dòng)各方面的積極性、創(chuàng)造性，教師必須具有善于溝通各方思想、協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的組織管理能力。第二，能正確組織管理好各種教育資源：包括物質(zhì)資源，小到課桌椅、衛(wèi)生工具、電燈電扇、門窗玻璃，大到圖書資料、電腦空調(diào)；信息資源，如語(yǔ)言信息、報(bào)刊信息、網(wǎng)絡(luò)信息等；時(shí)間資源，如上課時(shí)間、自習(xí)時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、就寢時(shí)間等，為了維護(hù)、利用好各種教育資源，他拓寬思路，善于學(xué)習(xí)思考，不斷提高自己的協(xié)調(diào)管理能力。第三，能組織管理好各類學(xué)生組織：班委會(huì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)習(xí)小組等。張老師在班級(jí)管理中貫徹民主精神，鼓勵(lì)讓學(xué)生自己討論解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)各類組織的積極性，從而“解放”班主任。第四，組織管理各項(xiàng)教育內(nèi)容：紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理、宣傳管理、就寢管理等，張老師充分聽(tīng)取每一個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，制定了讓全班學(xué)生都同意接受的各項(xiàng)制度，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守制度，在他的正向引導(dǎo)下，班級(jí)紀(jì)律好、學(xué)風(fēng)正。
三是媒體運(yùn)用能力。這是現(xiàn)代型教師的時(shí)代特征，他不僅掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，而且會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)；不僅會(huì)運(yùn)用電腦上課，而且會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，甚至進(jìn)行遠(yuǎn)程德育和心理咨詢服務(wù)。
2018級(jí)11班師生合影
總之，作為班主任，張?jiān)鰱|老師一直在按照“人格要有質(zhì)量，知識(shí)要有儲(chǔ)量，待人要有容量，創(chuàng)新要有膽量”的要求不斷塑造自己。一直用發(fā)展的眼光看待自己，善于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，勇于接受新事物，樹(shù)立新理念，不斷提高自我發(fā)展能力?！氨M燃一燭芯，躬耕三尺臺(tái)”是他一生不變的承諾。