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公開課是教學研究和教師相互學習的有效方式，是教研組和教師個人教育教學水平與教研成果展示的主要平臺，是常規(guī)教研活動的重要組成部分，也是加強教研組建設的主要內(nèi)容之一。為進一步規(guī)范公開課的管理，更好地體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學理念，貫徹“先學后教，多學少教，以學定教；先練后講，多練少講，以練定講”的教學原則，提升課堂教學效率，特制定規(guī)定如下：
一、公開課的類型：
根據(jù)教學目的不同，公開課可分為匯報課、示范課、研討課等多種類型，根據(jù)課型具體又分為新授課、復習課、講評課、習題課等類型。
二、公開課上報時間
各備課組集體備課時確定下周的主備人公開課，于每周五16:00之前上報給薛勇老師，包括授課教師、授課班級、課題、時間、地點、評課的時間等。
三、公開課具體流程：
（一）個人備課。
根據(jù)備課組安排，主備人提前一周認真研究教材和考綱，精心備課，寫出初備教案，同時編制本節(jié)課的課堂學習設計。
（二）個人說課。
集體備課時主備人說課，內(nèi)容包含：教學流程、設計意圖，課堂活動中如何體現(xiàn)以學生為主體，如何貫徹“先學后教，多學少教，以學定教；先練后講，多練少講，以練定講”的教學指導原則，說重難點的突破方法，說自己備課過程的疑惑點等。
（三）集體研討。
主備人說課后，備課組集體研課，研課內(nèi)容包含：授課內(nèi)容、重難點的突破、課堂學習設計、教學方法、鞏固練習的選編等方面，暢所欲言，集思廣益，集全組優(yōu)勢打磨一節(jié)課。
（四）主備人優(yōu)化教案。
主備人參考大家的意見，進一步修改自己的教學設計，印制課堂學習設計，準備上課。整個過程既是課堂展示過程，更是教學研究的過程；既有個人水平及成果的展示，也有教研組水平的呈現(xiàn)。
（五）聽課。
公開課是教師相互學習的好機會，教師要積極、自覺、認真地參加聽課，觀察上課過程當中學生的反應、活動、效果等。并認真作好聽課記錄。
（六）研討評課。
公開課之后，按照既定時間認真組織評課活動，及時點評教學過程，研討內(nèi)容主要包含：課堂思路是否清晰，課堂氣氛是否活躍，師生的互動、回答問題的效果，教學設計是否達到預期的目標，教師是否教會學生解決問題的辦法等，大家暢所欲言、多找問題，通過這種形式，聽課人與講課人取長補短，共同提高教學業(yè)務水平，提高教研組的教學質(zhì)量。
（七）主備人反思。
根據(jù)教研組老師的評課，再對教案精心修改，完成三次備課，主備人寫出本節(jié)課教學反思。
四、注意事項
（一）教研組長認真組織落實，做好頂層設計，避免流于形式。
（二）堅持學生的主體地位，避免滿堂灌。
（三）有計劃的確定各種課型的課堂模式。